Официальные документы . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа начального общего образования МОУ «Горная СОШ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы (далее ООП), определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно- нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Социологические исследования показывают, что сохранение и укрепление здоровья, эрудированность, целеустремленность, умение решать проблемы – важнейшие образовательные ценности для родителей. Новый Стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Конечный результат образовательной деятельности начальной школы зафиксирован в Стандарте в качестве портрета выпускника: Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; Умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности; Уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа; Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, уважающий своё и чужое мнение; Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; Имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни.
Этот результат достигается благодаря современному УМК, включающим учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающими всем требованиям стандарта. Именно таким комплектом является УМК «Школа России» (Просвещение). Получивший самое широкое признание в школах России, комплект развивается в соответствии с запросами времени, совершенствуется, вбирая в себя лучшее из живого педагогического опыта, и сейчас является надёжным инструментом реализации Стандартов II поколения. В основе УМК «Школа России» лежит: Приоритет воспитания в образовательном процессе,Личностно- ориентированный, деятельностный характер обучения. Все учебники имеют законченные линии, развёрнутое учебно- методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, книг для чтения и т. Уже сегодня можно соотнести реализацию основных положений нового Стандарта в учебных курсах комплектах УМК «Школа России».
Методическая система учебников ориентирована на воспитание у младших школьников стойкого желания самостоятельно думать, анализировать, рассуждать, формирует интерес к предмету; направляет деятельность учителя на создание на уроке атмосферы открытия и удивления, на выработку навыков учебной самостоятельности, на поэтапность и диалектичность организации обучения. В структуре нового Стандарта важное место занимают требования к предметным и метапредметным результатам образования, формированию универсальных учебных действий. Все учебники комплекта нацелены на обеспечение выполнения этих требований. УМК «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основ. В нём бережно сохранены лучшие традиции русской школы, учитывающие известные принципы дидактики. Авторы учебников взяли на вооружение всё лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы, доказало свою доступность для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении реальные возможности личностного развития ребёнка, обеспечивает слияние обучения, развития и воспитание в единый органичный процесс образования. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.
Приказы о создании комиссии : образцы и рекомендации по составлению. Автор статьи: Приказ о создании комиссии : что включить в документ (фото . И аттестации работников;; при тарификации работ и присвоении Приказом Минтруда России от 12.04.2013 Положение о приёмной комиссии муниципального бюджетного. Приказ утверждающий форму/ образец справки об обучении в ОО – в стадии разработки. Детско-юношеские спортивные школы открываются в соответствии с Положением о порядке создания. Для организации и проведения экспертизы ценности документов в организации создается постоянно действующая центральная экспертная комиссия .
Для разработки разных структурных разделов ООП решением педагогического совета были созданы рабочие группы педагогов. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: - с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом от игровой деятельности к учебной (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; - с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; - с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; - с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; - с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; - с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Для обеспечения доступности образования в начальной школе работает группа продленного дня, в которой занимается 2. Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса (обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся), включающую, в том числе, внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность реализуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, общественно- полезные практики. При этом формы, средства и методы обучения, духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации определяются Уставом школы и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Разработанные индивидуальные учебные планы согласовываются с родителями обучающихся с ОВЗ.
Акт готовности филиала Горная СОШ. Положение аттестационной комиссии заместителей директора школы. Положение об общешкольной родительской конференции. Приказ о создании рабочей группы по оценке результативности работы.
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО3 . Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НООII Содержательный раздел: 1 .
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Программа коррекционной работы. III Организационный раздел: 1.
План внеурочной деятельности. Система условий реализации основной образовательной программы. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Планируемые результаты освоения ООП НОО представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке. При этом в соответствии с требованиями Стандарта в системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. Эти результаты приведены в данном разделе; - в специфической, характерной для каждого конкретного предмета. Эти результаты приведены в программах учебных дисциплин, курсов.
Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОСПланируемые результаты формирования универсальных учебных действий (УУД)Личностные результаты. Самоопределение Смыслообразование Морально- этическая ориентация.
- Для организации и проведения экспертизы ценности документов в организации создается постоянно действующая центральная экспертная комиссия.
- Скачайте Приказ о создании согласительной комиссии для РК. Образец юридического документа Приказ о создании согласительной комиссии онлайн, .
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г.
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества. Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к представителям других народов страны. Проявление эмоционально- положительного отношения и интереса к родной стране, её культуре, истории, традициям.
Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я – гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину, народ и историю. Сформировано осознание своей этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная оценка себя)Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических гражданских ценностей. Сформированы основы внутренней мотивации. Сформированы основы гражданской идентичности в поступках и деятельности.
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Сформировано общее представление об окружающем мире в его природном, социальном, культурном многообразии и единстве. Сформирован учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу. Заложены основы устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Формирование уважения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Понимание чувств других людей и сопереживание им. Толерантное отношение и уважение к культуре других народов. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – как собственных, так и других людей.
Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Увольнение по результатам АТТЕСТАЦИИ. Общие положения. Тема увольнения по результатам АТТЕСТАЦИИ по- прежнему тревожит умы и не даёт некоторым спокойно работать. Для многих, я уверен, то, что будет написано ниже станет открытием. Но, обо всём, по порядку.
Публикация . Речь идёт о пункте 3 части 1 статьи 8. Трудового Кодекса. РАСТОРЖЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА работодателем в случае несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, ПОДТВЕРЖДЁННОЙ результатами АТТЕСТАЦИИ (п.
ТК РФ). К каким выводам мы пришли: 1. Увольнение работника работодателем по пункту 3 части 1 статьи 8. ТК РФ без проведения АТТЕСТАЦИИ - НЕ ЗАКОННО. Увольнение работника работодателем по пункту 3 части 1 статьи 8. ТК РФ прошедшего АТТЕСТАЦИЮ (подтвердившую квалификацию и соответствие занимаемой должности) - НЕ ЗАКОННО. Если работник не прошёл АТТЕСТАЦИЮ. Увольнение по основанию, предусмотренному пунктом 3 части первой настоящей статьи, ДОПУСКАЕТСЯ, если НЕВОЗМОЖНО перевести работника с его ПИСЬМЕННОГО СОГЛАСИЯ на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с учетом его состояния здоровья.
При этом работодатель ОБЯЗАН предлагать работнику все отвечающие указанным требованиям вакансии, имеющиеся у него в данной местности. Предлагать вакансии в других местностях работодатель обязан, если это предусмотрено коллективным договором, соглашениями, трудовым договором. Федерального закона от 3. N 9. 0- ФЗ). 4. Расторжение трудового договора с беременной женщиной, с женщиной, имеющей ребенка в возрасте до трех лет- НЕ ЗАКОННО (ст.
Расторжение трудового договора с работником, являющимся членом профсоюза проходит с проведением определённой специальной процедуры (ч. В настоящий момент нормативного правового акта федерального уровня, который урегулировал бы общие правила проведения, сроки, категории работников, а также иные вопросы, связанные с АТТЕСТАЦИЕЙ персонала, НЕТ. Однако существуют отдельные акты по этой процедуре для некоторых категорий, в которых заинтересовано государство, в частности это работники психологической службы Вооружённых Сил Российской Федерации (приказ Минобороны РФ от 2. АТТЕСТАЦИЯ для работников психологической службы Вооружённых Сил Российской Федерации является ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПРОЦЕДУРОЙ. Работодатель должен знать об общих ограничениях, которые также не позволяют уволить работника по п. ТК РФ, в обычном порядке НЕЛЬЗЯ УВОЛИТЬ: работников, находящихся в отпуске, независимо от его вида; работников в период временной нетрудоспособности.
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИОпределение понятия «АТТЕСТАЦИЯ» в Трудовом кодексе РФ отсутствует!!! Для проведения аттестации необходимо разработать и утвердить ПОЛОЖЕНИЕ (локальный нормативный акт) об аттестации. Разработанное ПОЛОЖЕНИЕ об аттестации необходимо утвердить у руководителя организации. Основными этапами подготовки и проведения аттестации являются следующие: издание ПРИКАЗА о проведении аттестации; создание аттестационной КОМИССИИ; согласование ГРАФИКА проведения аттестации; ознакомление ПОД РОСПИСЬ всего работающего коллектива и каждого вновь принимаемого на работу (согласно ч.
ТК РФ); подготовка необходимых документов для работы аттестационной комиссии; утверждение подготовительного ПЕРЕЧНЯ ВОПРОСОВ вопросов для аттестационных заданий; проведение аттестации; подведение итогов. Аттестация может проводиться как ПЛАНОВО, в соответствии с утвержденным аттестационной комиссией или руководителем организации ГРАФИКОМ, так и ВНЕПЛАНОВО — по инициативе самого работника или его руководителя. Сроки проведения ПЛАНОВОЙ АТТЕСТАЦИИ для работников, как правило, не превышают одного раза в три- пять лет. Срок проведения аттестации организация устанавливает самостоятельно в зависимости от численности работников, подлежащих аттестации, от возможности проведения ее в одном или в нескольких подразделениях одновременно и других факторов. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ выбираются в зависимости от специфики профессии аттестуемого. Таким образом, это может быть письменный экзамен, тестирование, практическое задание (решение задач), изготовление образца (к примеру, для стеклодувов). Одним из важнейших моментов при подготовке аттестации является КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ.
На его основании оценивается уровень квалификации аттестуемых работников и устанавливается соответствие этого уровня выполняемой работе. Такими критериями могут служить следующие: соответствие квалификационным требованиям по замещаемой должности, утвержденным в установленном порядке; определение участия работника в решении поставленных перед соответствующим структурным подразделением задач; сложность выполняемой им работы; результаты исполнения работником должностной инструкции; прохождение повышения квалификации и профессиональной переподготовки. В качестве примера для разработки критериев оценки и их документального оформления может послужить Положение о порядке проведения аттестации работников системы Пенсионного фонда Российской Федерации, утв. Постановлением правления ПФ РФ от 1.
Профессиональные качества 2. Профессиональные знания: * 2. Профессиональные умения и навыки: * 2. Степень реализации профессионального опыта на занимаемой должности: * 2.
Критерий оценки профессиональных качеств 2. Деловые качества 2. Организованность, ответственность и исполнительность: * 2. Интенсивность труда, работоспособность: * 2. Самостоятельность решений и действий: * 2.
Критерий оценки деловых качеств 2. Морально- психологические качества 2. Способность к самооценке: * 2. Адаптивность: * 2. Культура мышления и речи: * 2. Критерий оценки морально- психологических качеств 2.
Качества, характеризующие руководителей 2. Руководство подчиненными, результативность деятельности: * 2. Авторитетность: * 2.
Требовательность: * 2. Гуманность: * 2. Способность к передаче профессионального опыта: * 2. Этика поведения, стиль общения: * 2. Критерий оценки качеств, характеризующих руководителя 1. Оценка служебной деятельности аттестуемого и рекомендаци. ГАРАНТ. РУ: http: //www.
Cy. Bhtalb. Также критерии могут определяться в соответствии с требованиями к специальностям, установленными в Квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и других служащих, утв. Постановлением Минтруда РФ от 2. Результаты проведенного мероприятия оформляются в ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ как приложения к протоколу. По окончании проведения аттестации комиссия проводит обсуждение и ВЫНОСИТ РЕШЕНИЕ по каждому работнику в порядке, установленном ПОЛОЖЕНИЕМ (это может быть открытое или закрытое голосование, в присутствии или отсутствии работника). Решение, принятое по итогам аттестации и отраженное в протоколе, сообщается работникам ПОД РОСПИСЬ в определенные положением СРОКИ. Желательно предусмотреть в положении, что заседание аттестационной комиссии будет считаться состоявшимся, если на нем будет присутствовать не менее двух третей ее членов.
Выявленные в ходе проведенной аттестации результаты можно зафиксировать в личной карточке работника в соответствующем разделе. Если кадровая служба использует унифицированную форму . В противном случае, если работодатель решит УВОЛИТЬ работника по результатам аттестации, а уволенный работник в дальнейшем ОБРАТИТСЯ В СУД с исковым заявлением о восстановлении на работе, выплате заработной платы за вынужденный прогул и возмещении морального вреда, то при отсутствии необходимых локальных нормативных актов, среди которых важную роль играют должностные/профессиональные инструкции, суд может признать результаты аттестации НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМИ, а увольнение работника НЕЗАКОННЫМ. Допустим, работодатель направил Вас на АТТЕСТАЦИОННУЮ комиссию и Вы её удачно завалили.
Это повод работодателю уволить Вас по п. АТТЕСТАЦИЯ носит НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, а РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ характер. Работодатель может проявить инициативу увольнения, а может её и не проявлять - отправить работника на повышение квалификации. В следующей публикации самое время обратиться к судебной практике.
Вариант 1. УВОЛЬНЕНИЕ ПРИЗНАНО ЗАКОННЫМ. Вариант 2. УВОЛЬНЕНИЕ ПРИЗНАНО НЕ ЗАКОННЫМ. Читайте по теме: Аттестация психологов ЮВО и другие новости психологической службы. Психологическая служба: АТТЕСТАЦИЯ ПСИХОЛОГОВПОРЯДОК проведения аттестации работников психологической службы. Стоит ли бежать впереди паровоза, посыпая голову пеплом. Фото со сбора психологов Восточного военного округа.